clashofclansgames课程clash怎么办在两支夏令营活动小组第一周即将结束的时候，活动的组织者在两组男孩间开展了一系列竞争性的活动(包括棒球比赛clashofclansgames课程clash怎么办、拔河营地内务检查、寻宝等)。两个小组对这些活动均显示了很高的热情。在游戏中两组必须分出输赢，所有的优待(奖章、小刀之类的奖品)都属于胜利一方。
结果如何呢？整个营地逐渐进入了公开的战争状态，冲突是从比赛过程中双方对骂开始的课程clash怎么办，然后迅速升级为餐厅内的“垃圾大战”,烧毁对方的旗帜，对对方营地进行抢掠甚至互股等严重的争斗行为。当被要求对另一个小组进行描述时.男孩们使用的形容词是贬义的，而在评价自已的组员时使用的则是褒义的。
决出胜负的竞争活动带来了激烈的冲突，对其他组成员的歧视clash 无互联网连接，以及组内强烈的团结意识和集体荣誉感课程clash怎么办。根据实验观察，在鼓励竞争的环境中群体总会表现出比个人更多的竞争性行为。两组之间没有任何文化、体质或是经济上的差异，而且这些男孩在他们的社群中都是“精英”，但还是发生了上述的一幕幕。
研究者提到，如果我们此时来到这个营地,我们会认为这些男孩是“一帮邪恶.自私而贪婪的浑小子”。事实上，他们的邪恶是被邪恶的环境诱发的。
幸运的是，后来的研究表明，正如我们将要看到的，实验研究不但将陌生人变成了敌人，他在最后又将敌人变成了朋友。
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